Het is niet alarmerend dat machines mensen vervangen
In de Chinese grammatica is het woord "robot" een gedeeltelijk positieve structuur, waarin "machine" de modificator is van "mens" en "mens" het hoofdbestanddeel van het woord is. Het is te zien dat robots het kenmerk "mens" hebben. Sterker nog, robots worden steeds menselijker. Ze nemen niet alleen onze fysieke arbeid over, maar nemen ook steeds meer onze mentale arbeid over. De geavanceerde maakindustrie gewapend met intelligente technologie en automatiseringstechnologie is het meest onderscheidende kenmerk van dit tijdperk geworden.
Volgens statistieken verzamelt en gebruikt momenteel meer dan 35 procent van de fabrikanten in de Verenigde Staten de gegevens die worden gegenereerd door slimme sensoren om het fabricage- en bedieningsproces te versnellen; Terwijl 40 procent van de fabrikanten intelligente sensoren in hun producten heeft ingebouwd om gebruikers in staat te stellen de door de sensoren gegenereerde gegevens te verzamelen; Nog eens 60 procent van de fabrikanten begon op grote schaal robotverwerkingsapparatuur te gebruiken in een aantal processen, waaronder assemblage en materiaalverwerking. Voor veel ondernemingen is het slechts een kwestie van tijd voordat ze in de toekomst volledige automatisering en intelligente productie kunnen realiseren.
Verwerking wordt uitgevoerd door robots; Ontwerpen en programmeren, met big data als referentie; Zelfs het management kan voor een groot deel terugvallen op intelligente technologie. In de toekomst zullen er steeds minder banen overblijven voor menselijke arbeiders. In het geraas van machines en apparatuur, in de steeds weer nauwkeurige werking van robots en in de snelle berekening van big data, zullen menselijke werknemers steeds grotere werkloosheidsrisico's lopen.
Hoe kunnen onderwijs- en opleidingsinstellingen meegaan met de trend van deze tijd
Wat voor talenten heeft de maakindustrie in zo'n tijdsachtergrond nodig? Welke aanpassingen moeten onderwijsinstellingen hiervoor maken?
Weet je, het maakt niet uit wanneer, hoe ontwikkeld wetenschap en technologie ook zijn, hoe cool AI ook is, machines zullen de rol van mensen nooit echt en volledig vervangen. Machines kunnen alleen die niet-creatieve delen van menselijk werk vervangen, zoals mechanische bewerkingen, de ontwerpmethode van herschikking en combinatie van oude elementen, enzovoort. Vergeleken met machines is het grootste voordeel van mensen creativiteit, de kwaliteit die talenten in het nieuwe tijdperk moeten hebben. Hoe sterker de maakindustrie afhankelijk is van machines, hoe groter de vraag naar innovatief talent. Robots kunnen bijvoorbeeld 3D-printverwerking uitvoeren, maar robots zullen nooit 3D-printtechnologie uitvinden. Dan hebben de toekomstige "4D-printing" en "5D-printing" nog steeds mensen met creatief denken nodig om te verkennen en te ontdekken.
Als scholen en beroepsonderwijsinstellingen is het dringend nodig om nieuwe disciplines op te zetten om de hervorming van de maakindustrie en het opleiden van innovatief talent te ondersteunen. Het belang ervan is al veel groter dan de opleiding van geschoolde arbeiders. De hervorming van het onderwijs moet beginnen met het trainingsprogramma en enkele van de meest geavanceerde technologieën presenteren voor de trainingsobjecten. Neem het algemene elektriciteitsbedrijf van de Verenigde Staten als voorbeeld. Via het garageprogramma organiseerde het fabrikantenconferenties over de hele wereld en gaf het speciale innovatieve technologietrainingen op het gebied van 3D-printen, robotica en andere gebieden. Het geavanceerde plannings- en onderzoeksbureau van het Amerikaanse ministerie van defensie heeft zich ook aangesloten bij de innovatierevolutie die wordt aangestuurd door fabrikanten en waaraan het publiek heeft deelgenomen, en biedt krachtige ondersteuning voor training.